Curso Grátis de Redação Dissertativa - Aula 01

 

Argumentação e Tipos de Argumentos

 

Argumentação e Tipos de Argumentos Nesse vídeo, eu explico argumentação e os tipos de argumentos, o conceito de argumentação e muito mais. Segue o link para baixar o material: https://1drv.ms/b/s!Aufr3rosdATxiIJYJ... Aprenda Como Escrever uma Redação Dissertativa Aprenda Gramática para Concursos com Método e Lógica

Curso Completo de Gramática

Drops Compreensão e Interpretação não são a mesma coisa

Drops Termos Anafóricos e Termos Catafóricos

Curso de Redação Oficial para Concursos no EuVouPassar

Redação Dissertativo-Argumentativa para Concursos no EuVouPassar

CURSO DE REDAÇÃO DISCURSIVA PARA O CONCURSO DA POLÍCIA CIVIL DE PERNAMBUCO

Aula de Resolução de Provas da IAUPE 01

Aula de Resolução de Provas da IAUPE Mais Uma Prova

Aula de Resolução de Provas da IAUPE 03

TÓPICOS DO EDITAL QUESTÕES NOTACIONAIS DA LÍNGUA PORTUGUESA

Curso de Português RETA FINAL com o Professor Adeildo Júnior. Este curso é composto por 15 horas de duração (30 vídeos de 30 minutos) e tem por objetivo ajudá-lo a se familiarizar com o estilo e as "armadilhas" do IESES, que realizará a prova do TRE/MA em 30 de Agosto de 2015.
Neste curso, o professor Adeildo resolverá e comentará minuciosamente mais de 100 questões do IESES... É o treinamento ideal para você que vai enfrentar esta prova e sabe da importância da língua portuguesa!
Este Curso está em PRÉ-VENDA com preço Promocional... As primeiras aulas serão disponibilizadas, junto com o seu material de apoio, no dia 25/07/2015 e todo o conteúdo estará disponível para acesso, no máximo, até o dia 03/08/2015 - dando tempo suficiente para VER e REVER este conteúdo com tranquilidade para a prova!

Não perca esta oportunidade!
Inscreva-se hoje mesmo clicando no link abaixo:
www.sotribunais.com.br

Dicas de Português

A parir desta semana, vamos iniciar no blog Oficina dos Concursos a seção Dicas de Português. Toda semana, será postado material analisando algum aspecto da Língua Portuguesa com foco total em concursos públicos. Aguardem as publicações, e postem seus comentários. Avante, concurseiros!

DICA DA SEMANA: SEMÂNTICA DAS PREPOSIÇÕES

Com frequência o valor semântico das preposições é solicitado em provas de concursos tanto em questões de compreensão de textos, questões de reescritura de frases, quanto de substituição de palavras. São muitas as questões que corroboram esta observação. A seguir, mostrarei as preposições "com", "até", "de" e "em", como parte inicial dessa abordagem. Por uma questão de didática, exporemos o valor semântico seguido de frase que o ilustre.
 

Preposição "com"

• Companhia - Quero estar mais vezes com minha família.
• Soma - A herança greco-romana com a herança medieval construíram a noção de arte ocidental.
• Modo - A polícia agiu com rapidez.
• Instrumento - A mãe lava a roupa dos filhos com sabão em pó.
• Condição - Com a orientação adequada, terminarei meus estudos.
• Causa - O candidato ficou nervoso com o tema da prova discursiva.
• Tempo - Com um ano, muitos candidatos esforçados já começam a colher bons frutos.
• Conformidade - Entendemos, com o renomado autor, que estudar é uma tarefa solitária.
• Lugar - Encontrei com o fim da rua a casa que procurava.
• Concessão - Com uma excelente oratória, não conseguiu uma chance de se expressar.
• Meio - Alguns empresários, com seus próprios, aviões viajam pelo Brasil e pelo mundo.

Preposição "até"

• Limite de lugar - Segui as pegadas do animal até a beira do rio.
• Limite de tempo - Até o ano passado, não obtive nenhuma notícia do prezado amigo.
• Limite numérico - O custo de algumas obras relacionadas com a Copa do Mundo custaram até cinco vezes mais que o previsto.

Obs.: Algumas vezes, a noção de tempo é marcada pela realização de um evento, pela marcação de um fato ou episódio. O valor figurativo da linguagem é determinante nessa ocasião.

• Limite de tempo: Segui as orientações dos mestres até passar no concurso a que visei.

Preposição "de"

• Modo - Um dos torcedores saiu de mansinho.
• Lugar - De cima da montanha, tinha-se uma visão privilegiada e estratégica.
• Tempo - A prova foi realizada de manhã.
• Instrumento - Devemos estudar de gramática na mão.
• Causa - Muitas pessoas morrem de medo.
• Matéria - A casa foi feita de madeira e de palha.
• Negação - De jeito algum deixou questão em branco.
• Posse - A casa dos pais nunca deixa de ser a casa dos filhos.
• Finalidade - Viajaremos de férias.
• Assunto - Falávamos de concurso público.
• Origem - As especiarias do Brasil eram muito disputadas em épocas remotas.

Preposição "em"

• Lugar - Estava em São Luís.
• Modo - Em estado de choque, a moça deixou o presídio.
• Tempo - Fiz minha redação em vinte minutos.
• Causa - Decepcionou-se em percebendo a falta de caridade do outro.
• Finalidade - Pronunciou-se em respeito ao pai.
• Matéria - Espadas feitas em cobre foram muito usadas.
• Instrumento - Copiaram na impressora multifuncional as provas e distribuíram-nas.
• Meio - O professor, m uma aula, explicou todo o assunto.
• Preço - O engenheiro avaliou a casa em cento e cinquenta mil reais.

Outras preposições têm valor semântico muito cobrado também. Mas, por enquanto, vamos ficar com essas. Estudem-nas, busquem mais informações e exercitem bastante. Até a próxima Dica de Português!

Prof. Adeildo Júnior

ATENÇÃO! ATENÇÃO! ATENÇÃO!

Nesta segunda-feira, dia 20 de janeiro, o PREMIUM CONCURSOS iniciará suas atividades em São Luís do Maranhão. A TURMA DE NÚCLEO COMUM é um projeto sólido e completo para que deseja se preparar a médio e longo prazo. 2014 É O ANO DOS CONCURSOS! E pode também ser o ANO DE SUA VITÓRIA. Venha degustar a PRIMEIRA SEMANA DE AULAS GRATUITAMENTE. Venha conhecer a filosofia e a metodologia Premium. Os professores ADEILDO JÚNIOR, JEAN CARLOS, AFRÂNIO WEBER,... RAFAEL PESSOA, RODRIGO COSTA e KASUHIRO SHIRAISHI estarão esperando por você. Vamos CELEBAR todos juntos esse momento, a fim de iniciarmos o ano de NOSSA VITÓRIA.

TURMA DE NÚCLEO COMUM

MÓDULO/DISCIPLINAS

MÓDULO 1 - PORTUGUÊS, ATUALIDADES, MATEMÁTICA BÁSICA, NOÇÕES DE INFORMÁTICA, DIREITO ADMINISTRATIVO E DIREITO PENAL.

MÓDULO 2 - PORTUGUÊS, RACIOCÍNIO LÓGICO, ADMINISTRAÇÃO, DIREITO CONSTITUCIONAL, DIREITO ADMINISTRATIVO, DIREITO CIVIL E LEI 8.112/90.

HORÁRIO: SEGUNDA, QUARTA E SEXTA-FEIRA, DAS 19h ÀS 22h 15min.

Venha você também ser um aluno PREMIUM

Mais informações clique aqui:

TIPOLOGIAS TEXTUAIS

Muito se fala em gêneros, sobretudo em boa parte dos encontros que tivemos, você mesmo(a) teve a oportunidade de conhecer uma grande maioria deles, não é verdade? Pois bem, a partir de agora, você irá conhecer passo a passo acerca do porquê de um determinado texto pertencer a este ou àquele gênero, tendo em vista as tipologias textuais a que pertence cada situação comunicativa.

Nesse momento, você deve estar se perguntando acerca do porquê de estudarmos isso, uma vez que já possui conhecimentos básicos para distinguir uma modalidade da outra. Sim, mas você não pode se esquecer de que conhecendo as chamadas tipologias textuais, você irá adquirir ainda mais habilidades para produzir quaisquer que sejam os gêneros solicitados, pois elas representam a base de sustentação para todos eles, certo?

Dessa forma, vamos ter uma ideia acerca do que seja esse nosso assunto tão importante, visto que as tipologias textuais podem ser consideradas como finitas, enquanto que os gêneros, por caracterizarem as diversas situações sociocomunicativas que norteiam nosso cotidiano, apresentam-se como incontáveis, dada a razão de se revelarem como muitos. Vamos a elas (tipologias textuais), portanto:

Antes de conhecê-las, torna-se essencial compreendermos que a classificação se dá mediante a forma pela qual se apresentam constituídas, segundo as características de ordem linguística, ou seja, nesse aspecto, predominam aspectos lexicais, sintáticos, uso dos tempos verbais, relações lógicas, entre outros.

 

O quadro a seguir exporá um esquema comparativo das tipologias:

 

(Clique na figura para ampliá-la).

 

ESTUDO DO PARÁGRAFO-PADRÃO

1 Técnica de Elaboração de Parágrafo

O parágrafo é uma unidade de composição do texto constituída por um ou mais de um período, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, à qual se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.

Segundo Othon M. Garcia, esse conceito se aplica a um tipo de parágrafo considerado como padrão, e padrão não apenas no sentido de modelo, de protótipo, que se deva ou que convenha imitar, dada a sua eficácia, mas também no sentido de ser frequente, ou predominante, na obra de escritores – sobretudo modernos – de reconhecido mérito.

 (Othon Garcia. Comunicação em prosa moderna. RJ: FGV, 1988, p.203)

 

2 O parágrafo-padrão

Em geral, o parágrafo-padrão, aquele de estrutura mais comum e mais eficaz, – o que justifica seja ensinado aos principiantes – consta, sobretudo na dissertação e na descrição, de duas e, ocasionalmente, de três partes: a introdução, representada na maioria dos casos por um ou dois períodos curtos iniciais, em que se expressa de maneira sumária e sucinta a ideia-núcleo (é o que passaremos a chamar daqui por diante de tópico frasal ou frase-núcleo); o desenvolvimento, isto é, a explanação dessa ideia-núcleo; e a conclusão, mais rara, mormente nos parágrafos pouco extensos ou naqueles em que a ideia central não apresenta maior complexidade.

(Idem, ibidem, p.206)

O desenvolvimento de um parágrafo por enumeração ou descrição de detalhes é dos mais comuns. Ocorre de preferência quando há tópico frasal explícito, como no exemplo abaixo extraído do livro O Mulato, de Aluísio Azevedo:

 

Era um dia abafadiço e aborrecido. A pobre cidade de São Luís do Maranhão parecia entorpecida pelo calor. Quase que se não podia sair à rua; as pedras escaldavam; as vidraças e os lampiões faiscavam ao sol como enormes diamantes; as paredes tinham reverberações de prata polida; as folhas das árvores nem se mexiam; as carroças d’água passavam ruidosamente a todo instante, abalando os prédios; e os aguadeiros, em mangas de camisa e perna [calças] arregaçadas, invadiam sem cerimônia as casas para encher as banheiras e os potes. Em certos pontos não se encontrava viva alma na rua; tudo estava concentrado, adormecido; só os pretos faziam compras para o jantar, ou andavam no ganho.

É um parágrafo bom. Note-se a ideia central, ou seja, a ideia núcleo expressa no tópico frasal e desenvolvida através de ideias secundárias e especificada através dos pormenores: as pedras, os lampiões, as paredes, as folhas, etc. São detalhes que tornam viva a afirmação “era um dia abafadiço e aborrecido”.

Leia agora o parágrafo abaixo e perceba como o autor, através de certos detalhes, consegue dar-nos uma ideia suficientemente clara do que ele considera como emoção estética, parte da afirmação contida no tópico frasal, que está explícito:

 

Arte é tudo o que pode causar uma emoção estética, tudo que é capaz de emocionar suavemente a nossa sensibilidade, dando a volúpia do sonho e da harmonia, fazendo pensar em coisas vagas e transparentes, mas iluminadas e amplas como o firmamento, dando-nos a visão de uma realidade mais alta e mais perfeita, transportando-nos a um mundo novo, onde a própria dor se justifica como revelação ou pressentimento de uma volúpia sagrada. É, em conclusão, a energia criadora do ideal.

Perceba também que, no primeiro parágrafo, temos um texto narrativo; ao passo que, o segundo é um parágrafo com um texto dissertativo, onde o autor expressa a sua visão do que seja “arte”. Assim sendo, podemos concluir que o processo de construção de parágrafos denominado enumeração serve tanto para parágrafos deste gênero, quanto daquele.

 

3 Partes componentes do parágrafo-padrão

 

Frase inicial - também denominada tópico frasal, é constituída de uma ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sintética, a ideia principal do parágrafo, definindo seu objetivo;

Frases de desenvolvimento - corresponde a uma ampliação do tópico frasal, com apresentação de ideias secundárias que o fundamentam ou esclarecem;

Frase de conclusão - nem sempre presente, especialmente nos parágrafos mais curtos e simples, a conclusão retoma a ideia central, levando em consideração os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento.

Mais um exemplo. Leia o parágrafo abaixo e veja onde cada tipo de frase ocorre:

A “internet” é uma rede mundial de computadores que não pertence a nenhum governo ou empresa. Surge nos Estados Unidos, na década de 60, na época da Guerra Fria, com base em uma rede de informações militares que interliga centros de comando e de pesquisa bélica. Para atender à necessidade militar de proteger os sistemas de defesa do país no caso de um ataque nuclear, a rede não tem um "centro" que poderia servir de alvo principal ao inimigo. Nos anos 70 começa a ser utilizada pela comunidade acadêmica mundial, e, em 1975, são feitas as primeiras ligações internacionais. Nesse período, os computadores conectados não passam de 200. Em 1997, segundo a Direct Marketing Association (DMA) e a Price Waterhouse, empresas norte-americanas de consultoria em marketing, o número de usuários chega a 60 milhões em todo o mundo. De acordo com as projeções de crescimento, deve alcançar 300 milhões no ano 2000.

 

4 A importância do tópico-frasal



O tópico frasal é de suma importância tanto para quem escreve quanto para quem lê o parágrafo.




Ø Para quem escreve, é importante para não “se perca” ao escrever, pois terá aquela ideia como base do parágrafo, evitando assim um aglomerado de ideias soltas. O tópico frasal será o seu “norte”.




Ø Para o leitor, é importante porque, ao iniciar a leitura do parágrafo tópico frasal, ele já sabe que ideia irá encontrar ao longo do parágrafo.




Observe como os tópicos-frasais bem elaborados encaminham boas argumentações nos exemplos a seguir.




Todos sabem que a cada dia se torna mais difícil trafegar pelas ruas da capital amazonense. Com a facilidade que existe hoje para se adquirir um automóvel, o número de veículos em circulação vem crescendo em larga escala. Só que a cidade não foi preparada para essa nova realidade. Cresceu rápida e desordenadamente nas últimas décadas, sem ruas e bairros planejados para a grande demanda de carros. Isso, somado à falta de preparo de motoristas e pedestres, resultou no trânsito confuso e estressante de hoje.




(Carlos Guedelha)




Quatro funções básicas têm sido atribuídas aos meios de comunicação: informar, divertir, persuadir e ensinar. A primeira diz respeito à difusão de notícias, relatos e comentários sobre a realidade. A segunda atende à procura de distração, de evasão, de divertimento por parte do público. A terceira procura persuadir o indivíduo, convencê-lo a adquirir certo produto. A quarta é realizada de modo intencional ou não, por meio de material que contribui para a formação do indivíduo ou para ampliar seu acervo de conhecimentos.




(Samuel P. Netto)




O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões terminarão o curso secundário. É uma forma de abandono disfarçado, mesmo daquelas que não dormem na rua. Um programa educacional para todas essas crianças não se fará pela lógica do crescimento econômico, mas sim usando um crescimento econômico que seja subordinado e compatível com a educação.





(Cristóvam Buarque, Humanidades, n. 1, 1992. pp. 10-12)







A globalização é o estágio supremo da internacionalização. O processo de intercâmbio entre países, que marcou o desenvolvimento do capitalismo desde o período mercantil dos séculos XVII e XVIII, expande-se com a industrialização, ganha novas bases com a grande indústria nos fins do século XIX e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas feições. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de trocas: técnicas, comerciais, financeiras, culturais.




(Milton Santos, Folha de S. Paulo, 5 abr. 1996)

Questões discursivas: Cinco cuidados para uma boa resposta

 

por Sueli de Britto Salles

 

 

O que significa escrever bem? Seria essa habilidade avaliada apenas na prova de redação? A grande preocupação de alunos e professores com as provas de redação em concursos e vestibulares faz com que, muitas vezes, crie-se um véu de esquecimento sobre a importância da boa escrita nas questões discursivas. Essa é uma falha grave e precisa ser corrigida.

Assim como nas provas de redação, todos os tipos de questões que precisam de respostas escritas (ou seja, as que não são objetivas, como os testes) avaliam o candidato em suas habilidades de leitura, interpretação e produção de texto. Isso acontece porque não basta que o candidato tenha conhecimento do assunto questionado: a pergunta precisa ser bem compreendida para que a produção da resposta esteja adequada ao que foi solicitado.

A dificuldade na elaboração de respostas discursivas é um problema que acompanha a maioria dos estudantes em todo o período escolar. Para lidar com este problema, observemos algumas de suas possíveis causas.

 

Resposta excessivamente objetiva

Perguntas orais, normalmente, recebem respostas curtas, diretas. Assim, diante da pergunta: "Qual a capital da Argentina?", comumente se responde apenas: "Buenos Aires". Entretanto, esse excesso de objetividade não é adequado para provas escritas, pois nesse caso a resposta não passará de palavras soltas que, isoladamente, não possuem sentido. A primeira dica importante para responder às questões discursivas de qualquer disciplina, é a visão da resposta como um pequeno texto, que deve possuir sentido completo.

Tema certo, resposta errada

No nervosismo decorrente da prova, o candidato lê a pergunta e, feliz por conhecer o assunto e ansioso por responder logo, passando para a próxima questão, registra seu pensamento de qualquer jeito, sem reler o que escreveu. Resultado: muitas vezes expõe muitos dados ligados ao tema, mas não responde ao que foi perguntado.

Pergunta objetiva, resposta prolixa

Na insegurança de dar uma resposta curta e errar, o candidato opta por escrever tudo que sabe sobre o assunto, inclusive a resposta esperada, mas sem destacá-la. O problema, porém, é que o avaliador não saberá se o candidato realmente sabe a resposta ou está arriscando colocar vários dados para ver se algum preenche o solicitado. Resultado: prejuízo na nota.

Resposta incompleta

Algumas perguntas são divididas em tópicos. Em alguns casos, isso vem marcado claramente (item a, b, c...), mas em outros não, ou seja, durante a redação da pergunta encontram-se várias solicitações. Em ambos os casos, o candidato deve ficar atento para responder a todas essas solicitações, criando um texto com todas as informações necessárias.

Excesso de abstrações em questão dissertativa

As questões dissertativas, normalmente, trazem um tema polêmico, que deve ser analisado de modo crítico, num espaço relativamente longo (cerca de quinze linhas). O problema é que, por ter mais espaço que o normal para responder uma pergunta, o candidato pode cair em divagações abstratas, ou perder-se na hora de organizar o conjunto de informações de que dispõe sobre o tema.

E não se esqueça de revisar os aspectos gramaticais, como ortografia, acentuação, regência, concordâncias e sintaxe, garantindo que todas as frases estejam corretas e bem construídas. Vale a pena gastar um pouco mais de tempo com a elaboração das respostas para garantir o máximo de pontuação em cada uma delas. Uma resposta bem elaborada pode valer muito mais do que duas com notas parciais.

 

_______________

*Sueli de Britto Salles, Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação é mestra em língua portuguesa, leciona em cursos universitários e participa de bancas corretoras de redações em vestibulares.

Formas Gráficas Variantes

Definição

     Formas gráficas variantes são formas equivalentes que apresentam mais de uma grafia.

     O Pequeno Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (PVOLP), para respeitar, provavelmente, usos de diversos níveis ou padrões linguísticos, registra inúmeras formas variantes.

Lista de formas gráficas variantes

abdome e abdômen
açoitar, açoite e açoutar, açoute
afeminado e efeminado
afoito ou afouto
aluguel ou aluguer
antiguidade e antiguidade*
aritmética e arimética
arrebitar e rebitar
arremedar e remedar
assoalho e soalho
assobiar e assoviar
assoprar e soprar
azalea e azaleia
bêbado e bêbedo
bilhão e bilião
bílis e bile
biscoito e biscouto
bombo e bumbo
bravo e brabo
caatinga e catinga
cãibra e câimbra
caíque e caíco
cálice e cálix
carroçaria e carroceria
catorze e quatorze
catucar e cutucar
chipanzé e chimpanzé
cobarde e covarde
cociente e quociente
coisa e cousa
cota e quota
cotidiano e quotidiano
cotizar e quotizar
cuspe e cuspo
degelar e desgelar
demonstrar e demostrar
dependurar e pendurar
desenxavido e desenxabido
elucubração e lucubração
enfarte e infarto
engambelar e engabelar
entoação e entonação
enumerar e numerar
equivaler e equivaler*
equivalente e equivalente*
espuma e escuma
estalar e estralar
este e leste
exorcizar e exorcismar
fação e facção
flauta e frauta
flecha e frecha
fleuma e flegma
geringonça e gerigonça
gorila e gorilha
gueixa e guexa
heem? e hein?
hemorroidas e hemorroides
homogeneizar e homogenizar
húmus e humo
impingem e impigem
imundícia, imundície e imundice
intrincado e intricado
lantejoula e lentejoula
lânguido e lânguido*
lide e lida
limpar e alimpar
liquidar e liquidar*
liquidificador e liquidificador*
líquido e líquido*
lisonjear e lisonjar
lótus e loto
louça e loiça
louro e loiro
macaxeira e macaxera
maçom e mação
maltrapilho e maltrapido
maquiagem e maquilagem
marimbondo e maribondo
melancólico e merencório
menosprezo e menospreço
mobiliar, mobilhar e mobilar
neblina e nebrina
nenê, neném e nenen
olimpíada e olimpíade
parênteses e parêntesis
percentagem e porcentagem
pitoresco, pinturesco e pintoresco
plancha e prancha
pólen e polem
presépio e presepe
quadrênio e quatriênio
quatrilhão e quatrilião
rádio e radium
radioatividade e radiatividade
rastro e rasto
registro e registo
relampear e relampejar
remoinho e redemoinho
retorquir e retorquir*
salobra e salobre
sanguinário e sanguinário*
sanguíneo e sanguíneo*
seção e secção
selvageria e selvajaria
séquito e séquito*
sobressalente e sobresselente
súbdito e súdito
subtil e sutil
surripiar e surrupiar
susceptível e suscetível
taberna e taverna
taramela e tramela
televisar e televisionar
tesoura e tesoira
tesouro e tesoiro
toicinho e toucinho
transvestir e travestir
treinar e trenar
tríade e tríada
trilhão e trilião
vasculhar e basculhar
várzea, várgea
vargem e varge
volibol e voleibol
xícara e chícara

 

___________________

* Todas as duplas marcadas têm a segunda palavra pronunciada como se tivessem o trema no conjunto "QUI, QUE, GUI, GUE". O Novo Acordo Ortográfico aboliu o trema dessas palavras, mas não alterou-lhes a pronúncia.

Palavras homônimas e parônimas

 

 

      Homônimas: são aquelas que possuem grafia ou pronúncia igual. Exemplos: seção (divisão), cessão (ato de ceder), sessão (reunião, assembleia).

      Parônimas: são aquelas que possuem grafia e pronúncia parecidas.

      Exemplos: comprimento (extensão), cumprimento (saudação).

      Algumas palavras homônimas e parônimas mais usadas:

      absolver: inocentar, perdoar

      absorver: sorver, consumir, esgotar.

      acender: pôr fogo, alumiar

      acidente: acontecimento casual

      incidente: episódio, aventura

      apreçar: perguntar preço, dar preço

      apressar: antecipar, abreviar

      aprender: tomar conhecimento

      apreender: apropriar-se, assimilar mentalmente

      ascender: subir

      acento: tom de voz, sinal gráfico

      assento: lugar de sentar-se

      acerca de: sobre, a respeito de

      cerca de: aproximadamente

      há cerca de: faz aproximadamente

      acostumar: contrair hábito

      costumar: ter por hábito

      afim de: semelhante a, parente de

      a fim de: para, com a finalidade de

      amoral: indiferente à moral

      imoral: contra a moral, libertino, devasso

      apreçar: ajustar o preço

      apressar: tornar rápido

      aprender: instruir-se

      apreender: assimilar

      arrear: pôr arreios

      arriar: abaixar, descer

      assoar: limpar o nariz

      assuar: vaiar, apupar

      bucho: estômago

      buxo: arbusto

      caçar: apanhar animais ou aves

      cassar: anular

      calda: xarope

      cauda: rabo

      cavaleiro: aquele que sabe andar a cavalo

      cavalheiro: homem educado

      cédula: documento, chapa eleitoral

      sédula: ativa, cuidadosa (feminino de sédulo)

      cela: pequeno quarto de dormir

      sela: arreio

      censo: recenseamento

      senso: raciocínio, juízo claro

      cerração: nevoeiro denso

      serração: ato de serrar, cortar

      cesto: balaio

      sexto: numeral ordinal (seis)

      chá: bebida

      xá: título do ex-imperador do Irã

      conserto: reparo

      concerto: sessão musical, acordo

      coser: costurar

      cozer: cozinhar

      cheque: ordem de pagamento

      xeque: lance de jogo no xadrez

      delatar: denunciar

      dilatar: alargar, ampliar

      desapercebido: desprevinido

      despercebido: sem ser notado

      descrição: ato de descrever, expor

      discrição: reservada, qualidade de discreto

      descriminar: inocentar

      discriminar: distinguir

      despensa: onde se guardam alimentos

      dispensa: ato de dispensar

      desapercebido: desprevenido

      despercebido: que não percebeu

      destratado: maltratado com palavras

      distratado: desfazer o acordo, o trato

      discente: referente a alunos

      destinto: que se destingiu

      distinto:diverso, diferente

      docente: referente a professores

      eminente: ilustre, excelente

      iminente: que ameaça acontecer

      emergir: vir à tona

      imergir: mergulhar

      emigrar: sair da pátria

      imigrar: entrar num país estranho para nele morar

      enfestar: exagerar, roubar no jogo, entendiar

      infestar: causar danos

      esperto: ativo, inteligente, vivo

      experto: perito, entendido

      espiar: observar, espionar

      expiar: sofrer castigo

      estático: firme, imóvel

      extático: admirado, pasmado

      estrato: tipo de nuvem

      extrato: resumo, essência

      flagrante: evidente

      fragrante: perfumado

      fluir: correr

      fruir: gozar, desfrutar

      fusível: aquele que funde

      fuzil: arma

      história: narrativa de fatos reais ou fictícios

      estória (origem inglesa): narrativas de fatos fictícios

      incerto: impreciso

      inserto: introduzido, inserido

      incipiente: principiante

      insipiente: ignorante

      inflação: desvalorização do dinheiro

      infração: violação, transgressão

      infligir: aplicar pena

      infringir: violar, desrespeitar

      intercessão: ato de interceder, de intervir

      interseção/intersecção: ato de cortar

      laço: nó

      lasso: frouxo, gasto, bambo, cansado, fatigado

      lista: relação, rol

      listra: risca, traço

      mal: antônimo de bem

      mau: antônimo de bom

      mandado: ordem judicial

      mandato: procuração

      ótico: relativo ao ouvido

      óptico: relativo à visão

      paço: palácio

      passo: passada

      peão: aquele que anda a pé

      pião: brinquedo

      procedente: proveniente, oriundo

      precedente: antecedente

      prescrito: estabelecido

      proscrito: desterrado, emigrado

      recrear: divertir, alegrar

      recriar: criar novamente

      ruço: grisalho, debotado

      russo: da Rússia

      sexta: numeral

      cesta: utensílio de transporte

      sesta: descanso depois do almoço

      sortir: abastecer

      surtir: produzir efeito

      tacha: pequeno prego

      taxa: tributo

      tachar: censurar, pôr defeito

      taxar: estipular

      tráfego: movimento, trânsito

      tráfico: comércio lícito ou não

      vadear: passar ou atravessar a pé ou a cavalo

      vadiar: vagabundar

      vale: acidente geográfico

      vale: recibo

      vale: do verbo valer

      viagem: substantivo: a viagem

      viajem: forma verbal: que eles viajem

      vultoso: volumoso

      vultuoso: atacado de congestão na face

      xácara: narrativa popular em verso

      chácara: pequena propriedade campestre

      Palavras homógrafas: mesma grafia mas com significações diferentes.

      A relação abaixo mostra palavras escritas de forma idêntica, mas possuem a sílaba tônica em posição diferente (proparoxítonas e paroxítonas):

      crédito (substantivo)- credito (verbo)

      crítica (substantivo) - critica (verbo)

      cópia (substantivo) - copia (verbo)

      filósofo (substantivo) - filosofo (verbo)

      Exercícios

      Preencha as lacunas com um dos termos entre parênteses:

      1. Em tempos de crise, é necessário.......................a despensa de alimentos. (sortir - surtir)

      2. Os direitos de cidadania do rapaz foram....... ..................pelo governo. (caçados - cassados)

      3. O..........................dos senadores é de oito anos. (mandado- mandato)

      4. A Marechal Rondon estava coberta pela...............................(cerração - serração)

      5. César não teve..........................de justiça. (censo - senso)

      6. Todos os....................................haviam sido ocupados. (acentos - assentos)

      7. Devemos uma......................quantia ao banco. (vultosa - vultuosa)

      8. A próxima..............................começará atrasada. (seção - sessão)

      9. ..................................-.se, mas havia hostilidade entre eles. (cumprimentaram - comprimentaram)

      10. Na........................das avenidas, houve uma colisão. (intersecção - intercessão)

      11. O.....................................no final do dia estava insuportável. (tráfego - tráfico)

      12. O marido entrou vagarosamente e passou......... .............................(despercebido - desapercebido)

      13. Não costume .......................................as leis. (infligir - infringir)

      14. Após o bombardeio, o navio atingido............ .................. (emergiu- imergiu)

      15. Vários....................................japoneses chega-ram a São Paulo nas primeiras décadas do século. (emigrantes - imigrantes)

      16. Não há.......................................de raças naquele país. (discriminação - descriminação)

      17. Após anos de luta, consegui a ........................... (dispensa - despensa)

      18. A chegada do....................................... diplo-mata era........................ ( eminente - iminente).

      19. O corpo..................................... era formado por doutores. (docente- discente)

      20. Houve alguns.......................................no Congresso. (acidentes - incidentes)

      21. Fomos...................................pelos anfitriões. (destratados - distratados)

      22. A..................................... dos direitos da emis-sora foi uma das tarefas do governo. (seção - cessão)

      23. Ali, na...................................... de eletrodomésticos, há uma grande liquidação. (seção - cessão)

      24. É um senhor......................................(distinto - destinto)

      25. Dei o .......................................mate ao geren-te, por causa do................ sem fundos. (cheque - xeque)

      26. A nuvem de gafanhotos ..................................a plantação. (infestou - enfestou)

      27. Quando Joana toca piano é mais um.............que um.................. (conserto - concerto)

      28. Todos eles.............................o prazer da bela melodia. (fruem - fluem)

      29. Estava muito..................para.................quanto custava aquele aparelho. (apreçar - apressar)

      30. Nas festas de São João é comum ............balões e vê-los.............. (ascender - acender)

      31. As pessoas foram recolhidas a suas..........(celas - selas)

      32. Segui a...............................médica, mas não obtive resultados. (proscrição - prescrição)

      33. Alguns modelos.................................serão vendidos. (recreados - recriados)

      34. A bandeira de São Paulo tem...................pretas. (listas - listras)

      35. Para passar, precisava ..............................mais das lições. ( apreender -aprender)

      36. O réu..............................suas culpas. (expiará - espiará)

      37. Encontrei uma carteira com .........................de cem dólares. (cédulas - sédulas)

      38. Iremos à..............para lermos deliciosa....... ................medieval. (xácara - chácara)

      39. Na hora da................................., os mexicanos dormem. (cesta-sesta)

      40. Percebe-se que ele ainda é meio...................., pois não tem prática de comércio. (incipiente - insipiente)